文章摘要：高一作文1000字:怎么寫好舉手1000字作文？我還記得，第一天上學(xué)的路上，當(dāng)老師的媽媽慎重地告訴我：“上課要積極舉手發(fā)言。這樣才能跟得上老師的思路，學(xué)到淵博的知識(shí)，以及培養(yǎng)自己的膽量和口才能力，長(zhǎng)大后才能成為像舅舅那樣公司里面一頂一的高手?！眮?lái)到學(xué)校，老師也這樣說(shuō)。以下是袁智娥寫的《舉手》范文；

好舉手作文1000字概況

• 作者：袁智娥
• 班級(jí)：高中高一
• 字?jǐn)?shù)：1000字作文
• 體裁：
• 段落：分11段敘寫
• 更新：2024年12月11日 03時(shí)55分

我還記得，第一天上學(xué)的路上，當(dāng)老師的媽媽慎重地告訴我：“上課要積極舉手發(fā)言！這樣才能跟得上老師的思路，學(xué)到淵博的知識(shí)，以及培養(yǎng)自己的膽量和口才能力，長(zhǎng)大后才能成為像舅舅那樣公司里面一頂一的高手。”來(lái)到學(xué)校，老師也這樣說(shuō)。

我都記在心上。

小學(xué)的課堂氣氛十分活躍。老師提出問(wèn)題，話音沒(méi)落，同學(xué)們將小手舉得高高的，如樹(shù)林一樣。這下，老師不知點(diǎn)誰(shuí)才好，微笑著連聲說(shuō)：“別急，別急！”如果誰(shuí)被幸運(yùn)地點(diǎn)到名字就像得了天大的恩寵，得意洋洋，春風(fēng)拂面，心里比吃了蜜還甜；而沒(méi)被點(diǎn)到名字的同學(xué)，也不泄氣，只是耐心地等待下一個(gè)問(wèn)題。

那時(shí)，我們學(xué)到了許多知識(shí)，人也過(guò)得充實(shí)，心里也很快樂(lè)。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸發(fā)現(xiàn)，課堂上舉手的人越來(lái)越少，那片曾經(jīng)繁茂的“深林”像是被砍伐了。老師的問(wèn)題提完了半天，教室里才稀稀疏疏地舉了幾只手，就像秋風(fēng)中瘦弱的小樹(shù)，一吹就倒。是老師提的問(wèn)題難了，還是怕老師的嚴(yán)厲或期盼？我不明白，也不曾思考過(guò)，只是依稀記得老師和媽媽的話。

直到有一天，當(dāng)老師提完問(wèn)題，我舉起手時(shí),才驚訝地發(fā)現(xiàn)：周圍竟然沒(méi)有一個(gè)人舉手，大家都用異樣的眼光看著我。而在這無(wú)言中，分明有許多“假積極、假表現(xiàn) ，臭美 ”。頓時(shí)，我感到自己倒成了怪獸，與大家格格不入，一種莫名的不安，使我畏畏縮縮地放下了手，心里有說(shuō)不出的委屈和悔恨……

以后的課堂更安靜了，除了老師的講課聲之外，便是鴉雀無(wú)聲。有一次上語(yǔ)文公開(kāi)課《我的叔叔于勒》，老師滿懷激情地提出問(wèn)題“找出景物描寫的句子，分析其作用。先思考，再討論，3分鐘后舉手發(fā)言”。，可10分鐘過(guò)去了，“這里的黎明靜悄悄”，老師還以為學(xué)生不知道，又提示說(shuō)：“你看它是悲景，還是喜景，悲景襯托了菲利普一家人在什么情形下什么心情，喜景襯托了菲利普一家人在什么情形下什么心情?！?分鐘過(guò)去了，還是沒(méi)有人響應(yīng)。聽(tīng)課的老師都在竊竊私語(yǔ)，急得語(yǔ)文老師說(shuō)“誰(shuí)來(lái)試試?誰(shuí)來(lái)試試?’下面是“冷水刨豬不來(lái)氣”，老師也只好自問(wèn)自答了。從此以后，我們的語(yǔ)文老師和其他老師激情沒(méi)有了，我們班的成績(jī)也一天一天退步了。

班主任也做了我們班許多思想工作，可收效甚微……

我們是怎么了？長(zhǎng)大了，多了一份成熟與羞澀？變傻了，回答不出問(wèn)題？這樣的“城府與穩(wěn)重”帶來(lái)的是什么？是消極的一面，成績(jī)下降、活力缺失、純潔丟掉、個(gè)性沒(méi)有。

教學(xué)是雙邊過(guò)程，我們的舉手習(xí)慣一定要恢復(fù)！

我下定決心：不管前途怎樣渺茫，我一定要舉好自己的手！

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作者：高中高一學(xué)生（7）班 袁智娥   時(shí)間：2024-12-11 03:55