文章摘要：高二讀后感作文:怎么寫(xiě)好《坐井觀天》讀后感1000字？“坐井而觀天，曰天小者，非天小也。”韓昌黎如是說(shuō)。其意或謂：天者，浩蕩無(wú)垠，渺小的是你自己---坐在井底的人。坐井觀天的主語(yǔ)是井底之蛙，語(yǔ)出《莊子。秋水》中坎井之蛙與東海之鱉的對(duì)話，所別的是兩位老先生討論的是海不是天。以下是孫恒易寫(xiě)的《《坐井觀天》讀后感》范文；

好《坐井觀天》讀后感1000字概況

• 作者：孫恒易
• 班級(jí)：高中高二
• 字?jǐn)?shù)：1000字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分4段敘寫(xiě)
• 更新：2025年06月17日 16時(shí)29分

“坐井而觀天，曰天小者，非天小也。”韓昌黎如是說(shuō)。其意或謂：天者，浩蕩無(wú)垠，渺小的是你自己---坐在井底的人。坐井觀天的主語(yǔ)是井底之蛙，語(yǔ)出《莊子.秋水》中坎井之蛙與東海之鱉的對(duì)話，所別的是兩位老先生討論的是海不是天。推原作者的本意，不在于一種小大之辨，倒是說(shuō)有聞道與否之別。但最后，蛙先生還是自己找不自在，文如下：“適適然驚，規(guī)規(guī)然自失也”。也就是說(shuō)，蛙先生開(kāi)始對(duì)自己知足保和的人生觀產(chǎn)生懷疑，以后它老人家就不能心安理得的與小蝌蚪、小螃蟹比闊。就像公務(wù)員看到大老板的收入后，就不能安心的與農(nóng)民工比闊。同樣的故事《秋水》在開(kāi)頭就講了一遍，東海的鱉變身海神若，坎井里的青蛙先生由河伯來(lái)客串。這兩位好歹也是神靈，出場(chǎng)的派頭是少不了，說(shuō)河伯則“秋水時(shí)至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬”，話海若則“不見(jiàn)水端”，總之很厲害就是了。兩人的七問(wèn)七答更是機(jī)鋒藏暗，章莊學(xué)之旨?xì)w。但我關(guān)心的是齊物如莊子，尚生出區(qū)別之心。坐井觀天真不值得提倡嗎？但如生于是井，長(zhǎng)于是井，也沒(méi)有能力跳出去的人應(yīng)該怎么看天？坐井觀

人無(wú)從選擇自己出生，生于斯，行于斯，絲絲羈絆，轉(zhuǎn)成相熟。高明也好，卑下也罷，也就是這樣了。河伯能見(jiàn)到海若是因?yàn)?a href="http://hnjxzp.com/zt/huanghe/" title="黃河作文">黃河有入?？冢绻撬锬竞拥纳?，他只能看到平沙漫漫黃入天，或者還有一川碎石之類的。沒(méi)奈何的干涸于戈壁之中，有夸父逐日而身死仗遺的悲哀。對(duì)于多數(shù)人，一生困于八苦，沒(méi)有窺見(jiàn)高天的機(jī)會(huì)。也不知四時(shí)更替，朱明承夜，天還有不同的面貌，更枉論借著星空去浮現(xiàn)什么道德律。高天之下，萬(wàn)物并作，但月兒彎彎照九州，還是幾家歡喜幾家愁。對(duì)于井中人，天誠(chéng)然是小的。有個(gè)人很窮，他搬家“借車載家具，家具少于車”。于是他眼中的天就是“出門(mén)即有礙，誰(shuí)言天地寬”。自然而然，毫無(wú)矯飾。矮人看戲，人云亦云，也是一種慵懶。獨(dú)坐井中，仰視青天，本來(lái)只有尺寸之地，卻硬要去想象一種無(wú)邊無(wú)際。見(jiàn)識(shí)分明未到那個(gè)層次，卻要裝作什么都懂。就和《浮士德.夜》中同一種苦惱，只是浮士德畢竟是位智者，知己無(wú)知，所以也就能從無(wú)知中解脫。以前，見(jiàn)到幾位喜歡玩弄新名詞的主。在使用那些生僻的東西的時(shí)候只是一種誤用。每個(gè)詞都有其所指與能指，但不代表亂指一氣也行。詞背后有其譜系，沿著河道可以尋得它源頭。知之為知之，不知為不知，一種求學(xué)態(tài)度，也是一種心性純明。井中之天，很小，那就直說(shuō)吧。

讀書(shū)筆記

造化如果遺我于一隅，我就享受這一縷春光；如果置我于通衢，那就振翼翱翔。外物不可必，人事當(dāng)盡，天命是聽(tīng)。但是，人是要有一種寫(xiě)心照神的勇氣。坐井觀天也沒(méi)什么可恥的，不必整天編織那些自己都騙不了的神話來(lái)騙自己。明鏡止水，行于其所當(dāng)行，止于其所不可不止。不是一譚死水，只是一種卷舒自若。坐井觀天，言天小者，本自肺腑，無(wú)可厚非。獨(dú)坐井中者，當(dāng)有此種勇氣。

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作者：高中高二學(xué)生（5）班 孫恒易   時(shí)間：2025-6-17 16:29