文章摘要：高二作文1000字:怎么寫(xiě)好兩地書(shū)1000字作文？你為什么不愿意留下來(lái)陪我。在你心中，難道我還不如那些山溝里的孩子。難道四年的愛(ài)情，就隨著畢業(yè)付之東流。記得剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我艱難地提著大箱子前行，已滿頭大汗的你走過(guò)來(lái)，打一聲招呼就幫我提箱子。那時(shí)起，我認(rèn)識(shí)了你。以下是沈渝萍寫(xiě)的《兩地書(shū)》范文；

好兩地書(shū)作文1000字概況

• 作者：沈渝萍
• 班級(jí)：高中高二
• 字?jǐn)?shù)：1000字作文
• 體裁：
• 段落：分12段敘寫(xiě)
• 更新：2021年05月11日 01時(shí)55分

你為什么不愿意留下來(lái)陪我？在你心中，難道我還不如那些山溝里的孩子？難道四年的愛(ài)情，就隨著畢業(yè)付之東流。記得剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我艱難地提著大箱子前行，已滿頭大汗的你走過(guò)來(lái)，打一聲招呼就幫我提箱子。那時(shí)起，我認(rèn)識(shí)了你。也就從那時(shí)起，我們由相識(shí)，慢慢到相知、相愛(ài)。你像一棵大樹(shù)為我遮蔭，如一把紅傘為我擋雨。我任性你隨我，我傷心你哄我，我高興的時(shí)候，你也會(huì)哼起歌，歌聲伴著我們的足跡，傳遍了整個(gè)校園。四年的時(shí)光，我覺(jué)得我是世上最幸福的人，我已經(jīng)習(xí)慣把你當(dāng)成我自己。而在此事上，你怎么就不由分說(shuō)了，怎么就一意孤行了。你也是在城里長(zhǎng)大，那窮山溝的生活，你怎能受得了？回來(lái)吧，親愛(ài)的，回來(lái)吧，令我魂?duì)繅?mèng)縈的你。

萍，我何曾忘記你我的愛(ài)情，何曾忘記你對(duì)我的好。年輕時(shí)光稍縱即逝，我告訴你我兩年后會(huì)回來(lái)的承諾是認(rèn)真的，并沒(méi)有逃避之念。我只想不讓青春留有遺憾。

告訴你，我教三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)、美術(shù)和音樂(lè)，在我來(lái)之前，這些課都是沒(méi)有的，當(dāng)他們饒有興趣地學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，我想到曾經(jīng)年少的我。

這里教室矮小昏暗，坐著小板凳上課的孩子，手里拿著最多的只是玉米窩頭。我曾聽(tīng)父親講過(guò)他的童年，而在這里，似乎比他的童年更加艱苦。

這里時(shí)常有輟學(xué)的孩子，我便如《一個(gè)都不能少》里的老師一樣，一次次地去家訪，去勸說(shuō)他們的父母。一次，我來(lái)到張點(diǎn)點(diǎn)家附近，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)女孩在門(mén)口玩，我問(wèn)她們會(huì)不會(huì)寫(xiě)字。你知道嗎？萍，她們寫(xiě)的居然是“熱愛(ài)祖國(guó)”。

來(lái)到點(diǎn)點(diǎn)家的時(shí)候，我真正感受到了什么叫“家徒四壁”，家里唯一的裝飾物是點(diǎn)點(diǎn)的“三好學(xué)生”的獎(jiǎng)狀！

萍，你知道，我是不愛(ài)流淚的，可當(dāng)時(shí)，無(wú)數(shù)滴眼淚已盈在眼眶里。我覺(jué)得有一塊大石壓在肩上，我必須負(fù)重前行，我更堅(jiān)信我曾經(jīng)的選擇是對(duì)的。

這里雖然很苦，很落后，但山里的景色有一種不用雕琢的美。當(dāng)我用畫(huà)筆描繪的時(shí)候，常引得不少村民駐足。老人們看看畫(huà)，又望望大山點(diǎn)頭，慈祥的微笑洋溢在他們那布滿皺紋的臉上；孩子們則如小燕子般圍過(guò)來(lái)，邊指點(diǎn)著畫(huà)，邊唧唧喳喳地說(shuō)。偶爾，會(huì)“虎”跑過(guò)來(lái)一兩個(gè)小伙兒，拉著我的手說(shuō)，某

某地方更好看。對(duì)了，萍，這里的山歌很好聽(tīng)。我雖聽(tīng)不懂意思，但那遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄來(lái)的歌聲宛如天籟，讓人遐想無(wú)限。

萍，你會(huì)來(lái)嗎？來(lái)吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里是我們大展宏圖的福地，是我們青春閃光的場(chǎng)所。

來(lái)吧，萍，日夜思念你的我，期盼你的到來(lái)。

名師評(píng)析：這是一篇巧用書(shū)信對(duì)話的佳作。在書(shū)信背后，是一個(gè)支援山區(qū)教育的教師獻(xiàn)身山區(qū)教育的光輝人格和堅(jiān)定信念。作者的構(gòu)思真可謂巧妙無(wú)比，借助情侶之間的“愛(ài)”，去表達(dá)對(duì)山區(qū)教育最無(wú)私的“愛(ài)”的由衷贊美。在“萍”情真意切的召喚和“我”陳述事實(shí)的對(duì)話過(guò)程中，我們真切地感受到了“教師”這個(gè)詞匯的美麗和無(wú)私，這樣比直接的去贊美教師更能震撼人心。最后，“我”對(duì)“萍”的真切呼喚，使本文“希望更多的人投身貧困山區(qū)教育事業(yè)”的主旨得到升華。

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作者：高中高二學(xué)生（6）班 沈渝萍   時(shí)間：2021-5-11 01:55